提出物

 

大和高田の塾「学習教室すとく」です。

 

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さて、本日は『提出物』についてのお話です。

 

提出物

 

どこかで書いたような気もするのですが、今日は「提出物」について触れます。

 

 

唐突ですが、提出物って何のためにあるのでしょう。

 

 

この“何のため”というのは「学ぶ生徒にとって」と言う意味でもありますし、「授業を受け持つ教員にとって」と言う意味でもあります。

 

 

自分なりの解釈にはなりますが……

 

 

まず「生徒にとって」提出物は『学習習慣の維持』と『学習内容の確認』かと思っています。

 

 

学習スケジュールの把握が生徒にとって難しいことは以前触れたとおりですが、

 

 

そのような中でどのようなペースとテンポで学習していった方がテストや成績のために良いかを示す補助的な役割だと考えます。

 

 

面倒だなーと思って受け身的に取り組んでしまうこともあるかと思いますが、結果的に取り組んでいるわけですからその目的は達成されるわけです。

 

 

次に「教員にとって」提出物は『生徒の学習促進』と『授業理解度の確認』、そして『成績評価』です。

 

 

これも以前お話しした年間の授業目標に近づけるような授業ができているか、それをイメージするには授業での反応ややり取りだけでは不十分です。

 

 

また、授業目標への達成度を成績という形にするための材料ともなります。

 

 

生徒にとっても教員にとってもひと手間となる提出物ですが、単純な成績だけではない学習のための欠かせない“要素”ではないでしょうか。

 

 

なので全く提出課題がないのもそうですが、過度な量・頻度の提出課題もどうなんでしょう……と思う派です。

 

 

なぜ今回この話を選んだかというと、そういった点において「んー……」と思ってしまうような他の先生とのやり取りがあったからです。

 

 

 

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